尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 行远研修中心成员 | 且思且行 | 教学设计 | 实验空间 | 科学天地 | 学讲专栏 | 教学杂谈 | 科学教学 | 教学反思 | 海外科学教育

课堂“九思”,提高学生思维品质


   

课堂“九思”,提高学生思维品质

行远研修中心教师   李月

 

    时间过的好快,转眼我们参加研修活动已经21天了,在这21天的学习中,我也是受益匪浅。在这21天中,每天翻阅各种公众号,想把自己看到的好文章分享给各位老师,现在阅读文章已经成为了我的习惯,都说21天可以养成一个习惯,我很庆幸自己能养成这样良好的习惯。当然在每天的研修活动,叶老师总是针对我们每个人的发言适时点拨,还有叶老师一些经验的分享。在这么好的平台和指导下,我相信我们每一位老师,都会慢慢地成为真正的“前卫路人”。

    在研修过程中,我也读到了许多我从来没有听过的教学理念,还有很多教学实践中非常有用的教学方法。在《课堂“九思”:提高学生思维品质的九大途径》这篇文章中提出了提高学生思维品质的九大方法。

    变“快思考”为“慢思考”文章中提到,在课堂中,往往教师一提问就指名学生回答,教师提问的话音末落,学生便急不可耐地要报出结果。我们不以为非,还沾沾自喜地认为,课堂教学节奏快,效率高,学生思维灵活等等。其实,这些快的背后意味着,学生的学习及思考没有经过深思熟虑,没有消化、整合、生成,只是停留在“快言快语”,而不是“快心快思”。

    在之前我从来没有想过这是一种有问题的课堂现象,现在我觉得若一味为快而快,势必偏颇。但是,慢不是目的,而是通过放慢脚步,拉长思维过程,把发现的机会、锻炼的机会让给学生,让学生有平台展现自我,让核心知识浸透学生心田,让学生在思维慢镜头中去感知、体验,以促进他们对知识的深层理解及知识的有效内化。说到底,慢其实是为了更好更快。这种快与慢的和谐,主要体现在深度探索研究课与一题一课等训练提升课上。在以后的    教学中,我也要学会控制课堂节奏,拉长思维过程,加深思维深度,锻炼学生的思维能力。

    变“独思考”为“共思考”

    独立思考就是要破除思考的迷障,养成清明、清醒、清朗的思想状态,尤其是要穿越英国哲学家培根提出的四大迷误,即“洞穴假象”“种族假象”“市场假象”“剧场假象”,只有这样才能“能得人生几清明”。

    而破除这四大迷误最好的路径就是不断地与人对话、与人共思。要化“独思考”为“共思考”,个体与集体相辅相成,相映成趣。正如佐藤学先生所说的,学习(思考也是一样的)是与历史的对话、与他人的对话,最后经由与自己的对话。独思与共思要交融互会,并肩作战,携手共进。

    当我读到这里时,我不明白这个方法,它到底是什么意思?要求老师如何怎么做?我提出了疑问,我得到了叶老师这样的指导,“其实共同思考也就涉及到合作学习,这是一种很好的共同进步模式,通过合作学习共同思考,基础扎实的人可以帮助基础薄弱的人,在这种帮助中,其基础知识又得到了巩固,对两者都能提高。思考是艰苦的,教学中发现学生懒于思考,教师应努力调动学生思考的积极性。让学生思考,在思考中展现自己的智慧,同时教学时,让学生体会到思考的乐真正的课堂是学生思维的舞台,是思考的训练场。因此课堂你要上给学生一把思考的钥匙,让学生思考起来。”在叶老师的指导,对于合作学习又有了另一层理解,合作学习不是单纯的小组合作,更重要的是,锻炼学生的能力,分工明确,团结合作,一起解决问题。在解决问题的过程中,去锻炼学生的思维力。

 


发布于2020年02月26日 10:14 | 评论数(0) 阅读数(154) 且思且行

邓穆超研修心得


如何在课堂中体现情感价值

前卫路小学教师  邓穆超

转眼21天过去了,非常感谢研修中心的每一位领导和老师对我研修的支持和鼓励!

    通过这段时间的研修我对如何在课堂中体现情感价值有了更深入的认识.

情感:不仅指学习兴趣、热情、动机,更是指丰富内心体验和心灵世界。态度:不仅指学习态度、责任,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观:不仅强调个人的价值,更强调个人价值与社会价值的统一;不仅强调科学的价值,更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类的价值,更强调人类价值与自然价值的统一,从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求,以及与自然和谐相处及可持续发展的理念。由此可见,它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的情绪、意志、兴趣等各种情意目标,体现了课程目标对培养学生健康情感的关注。

新课程与情感、态度与价值观目标的实现有着必然的联系,为了有效落实新课程,就要进一步探讨情感、态度与价值观目标的实现策略。
(一)我们要保护学生思想的独特性,“一枝独放不是春,百花齐放春满园”,每个学生的独特性都是一朵娇艳的思想之花,教育的意义不是用所谓的“标准结果”缚学生的思想,甚至把他们打造成相似的“模型”。教育要充分发挥学生的个性,并促进其有更好的发展。首先,学生的独特的想法可能来自经验,教师在教学中,应该给学生创造一个较为宽松的学习的心理环境,对学生的不同观点能够包容和引导,解除个体对答错问题的恐惧心理,学生感到自己的意见是被珍视的,不仅能够激发其学习的积极性和主动性,也有利于形成良好的师生关系,促进教与学之间的良性互动。其次,我认为要为学生留有充分选择的余地,在可能的条件下,应给学生一定的权利和机会,让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会。再次,要改变以往应试教育的弊端,不以“标准结果“去衡量学生的所有想法,要注意教学中的预设与生成的关系。
(二)合作、互动:合作是互动的前提,只有师生、生生的教与学建立起一种合作的关系,才会进行有质量的互动。互动的核心是整合教学过程的各要素,使教师的教与学生的学产生共鸣。教学才能生动起来。

(三)激趣、启思:探究的兴趣是引起探究活动的前提,在兴趣驱使下的思维的活跃状态是实现情感、态度与价值观目标的最佳状态。兴趣的引发要靠教师精湛的教学艺术,同时,教学情境的巧妙创设也是必不可少的。在特定的情境内,教师的巧妙点拨、灵活引导,会使课堂教学在智慧与智慧的碰撞、价值观与价值观的相互启发与提升的过程中深刻起来。

(四)学生主动性:重置情景、角色扮演,是实现情感、态度与价值观目标的有效途径之一,这一方法就是让学生模拟生活,学习情景,让他们在特定的学习,生活情景中去感受、体验和表现。把感觉充分营造出来,引起了强烈的共鸣。不但达到了新课标的要求,而且还锻炼了学生的演讲能力。例如:英语每个单元均设计一节story time,学生们可以任选角色:Act out the story.
(五)尊重学生、鼓励创新,让评价多元起来:学生很在意自己回答完问题,教师在课堂上对他们的评价,评价往往会决定课堂气氛的活跃与否、学生学的状态与教师教的状态的重要因素。往往一堂课的失败很大程度上是由于不当的评价造成的。不当的评价会使教与学双方均不能进入状态,教师教的吃力,学生学的无趣,更谈不上情感、态度与价值观目标的实现了。而恰当的、鼓励性的、引导性的评价却会有力地促进情感、态度与价值观目标的实现,因此,新课程教学课堂上,教师要特别关注学生情感、态度与价值观方面的表现。实际上,新课程教学,说到底是学生生命价值的成长的过程,是人作为万物之灵的本性得以逐渐展开的过程。


发布于2020年02月25日 19:25 | 评论数(0) 阅读数(104) 且思且行

路虽远,行则将至


路虽远,行则将至

行远研修中心教师  张悦

    很荣幸成为行远研修中心的一员,作为一名经验尚浅的小学数学教师,也十分感谢学校领导为我们提供了提升专业素质和业务素质的平台。经过21天的熏染,每天翻阅各种公众号,阅读文章已经成为了我的习惯。每天的研修活动,叶老师总是针对每个人的发言适时点拨,让我们受益匪浅。研修带给我们的不仅是一个平台,更是一级级通往“明师”的台阶。

在研修过程中我接触到了许多新的教学理念和很多独到的见解。令我思考最深、收获最大的是数学要走向生活,课堂上要创设生活化的情境,而这正是我的课堂中欠缺的。在许多学生眼中,数学就是枯燥乏味的计算,就是没完没了的做题,他们感受不到数学学习的快乐,因而许多人对数学望而生畏。在《张思明:数学“好玩”又“多彩”》这篇文章中,张老师开创了“导学探索,自主解决”的教学模式,他不仅把数学渗透到许多生活细节中,还帮助学生解决了许多实际困难。比如张思明给学生出的题目有:一笔钱怎样存才可以获得较多的利息;停车场怎样设计厅的车最多;不同的手机收费套餐更适合哪一类的消费群体……这些问题都是与学生的生活实际息息相关的,要解决这样的作业题,学生需要实地观察、实验、测量,选择有效的解决方法、工具和策略,还需要对信息分析、统计,并善于反思批判。在这个过程中学生获得的不仅是知识,更重要的是培养了学生的思维能力,学生掌握了数学学习的方法。

由此反思我的课堂,我觉得现在要做的首先是熟悉112册的教材,让自己的知识体系化。其次是养成时时处处留心生活中可利用的教学素材的习惯,在备课时多设计与生活实际有联系的数学情境,多带领学生用学到的知识解决实际问题。

    古人说“坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至,事虽难,做则必成。”就让我们的收获像春雨渐渐融化在教学的泥土里,让种子生根,发芽,开花,结果。

 


发布于2020年02月25日 19:20 | 评论数(0) 阅读数(183) 且思且行

第一阶段21天习惯养成


第一阶段21天习惯养成

行远研修中心教师  祖泽鑫

 

21天学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击,这个冲击来自于教师们同时也来自于方法。精彩的知识面、教师们的思想碰撞,让我饱吃了一顿营养丰富的理论大餐。不由让我开始反思自己。

刚开始进入教师这个行业时,我所接触的教学方法、教育理论知识是浅显的、落后的,怎样协调师生、生生间的问题,要么是仿照学生时代自己的老师,要么是通过课下去请教老教师的方法来提升自己。仅仅这些办法是远远不够的,于是真正的教学中四处碰壁,出现各种各样我意料之外的状况:班上有不容易“掌控”的孩子;课堂上“精心设计”的小组讨论环节变成了“菜市场”,没有秩序,更没有效率;学生之间发生小摩擦时该怎样妥善处理等等一系列问题。这些问题深深地困扰着我,有一种无力感、挫败感。

通过这些天的学习,我获得先进教育理念的途径变多了:老师们每天推送的文章,各种学科以及名师的公众号、老师们每天分享的自己的收获、各种各样的教学实例….....,在叶老师以及研修中心各位老师的答疑解惑下,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念。把教师当做自己的事业而不仅仅是职业。我意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

通过学习,刚入职时困扰我的问题也迎刃而解了。

一、赏识教育,因材施教,用发展的眼光看待孩子。课堂教学中,教师面对的是一个个活生生的人,他们的心理特征、智力水平、思维方式、家庭背景等等各方面因素不可能一致,因此课堂中充满着许多未知的因素。不受“掌控”的孩子就是其中之一,他们总是有不同于其他同学的声音,总是有十万个为什么等着你来为他解答。如果有公开课,那这样的孩子老师总是内心惧怕的,怕他突然抛出的问题“接”不住的尴尬场面。但是换个角度来看待他们,他们有异于常人的方法,有细致的观察力,有不怕被嘲笑的乐观,这时候最需要的是老师的正确引导而不是冷漠打压他的积极性。课堂需要的正是孩子们思维的碰撞,有冲突才会产生讨论,才能研究进步。

二、进行有效的小组讨论。我通常在自己的新授中设计小组讨论环节,力求做到把课堂还给学生,但却忽视了“有效”。很多小组讨论是没有必要的,既不能激起孩子们的兴趣投入到讨论中也不能真正讨论出结果,这样造成的局面往往是孩子们在闲聊中荒废了课堂宝贵的时间。看过叶老师的一节公开课后,我顿时开朗了许多,孩子的天性是好动好问的,不如抓住他们这一特点,让他们离开座位,离开教师,去请教自己想问的老师或者同学,用他们最感兴趣的方法获得自己想知道的知识再进行交流。如果长远来看,可以发展长期的合作学习小组;培养他们的合作意识;根据组内不同成员的能力,让他们承担不同难度的任务,确保每个孩子的参与度;注重教师的自身参与,教师是课堂的组织者,引导者,应走进学生中去,与学生一起交流,适当加以引导,与学生共同学习解决问题。

三、爱学生。教学中,没有爱不行,仅有爱不够。爱是抽象的,如果学生没有体会到老师的爱,再神圣也没有用。因此,我们需要找到施爱的方法和艺术,把对学生的爱具体化。孩子的心思是细腻的,需要我们小心去发现,耐心去引导,让学生切切实实地感受到老师的爱。可以使爱表象化,用赏识的眼光看待每一个孩子,多用鼓励性语言,与他们交朋友,拉近师生的距离。我认为要想处理学生之间的矛盾,首先要把自己的心理低龄化,从他们的角度出发看问题,做富有童心的老师。

独行快,众行远。一起朝着做一位“明师”的目标努力吧!

 


发布于2020年02月25日 19:15 | 评论数(0) 阅读数(167) 且思且行

知之深,行之远,方能一路高歌


知之深,行之远,方能一路高歌

                    行远研修中心教师   胡年洁

了解中华民族的伟大历史。中华上下五千年。由奴隶社会到封建社会再到今天的社会主义社会,无不凝聚着我们祖先的辛勤汗水和伟大智慧。览古观今,让学生了解我国的历史源远流长,惟解历史,方知根本。

   同样在“行远”青年教师研究中心这21天的时间里,满满的全是“营养”餐,在之前不知道从网上哪些地让去找有关教育教学的研讨文章的推送,到今天,公众号大部分都关注了和教育教学有关的公众号,并且会定时的推动给、阅读,让一个刚刚走上教师岗位不足一年的“新”老师,从刚开始的一团糟到现在的有头有尾的能做出一节课的课件,我想,这一定是一个小小的进步吧,再谈到今天在研修中心叶老师的带领指导之下,让我们用实际行动去做真正意义上的教育,正所谓的行之远,这样才能一路高歌。

   在学习的这几天,我深切理解了“星星之火,势能燎原”,小小星火的大集体是产生高站位的教育教学实践引领手段,以课堂为阵地,以实例来引领,以英雄为榜样,强化引领,融入实践,有效推动,保证做一个新时代下发光的教师。

前几天读了一位老师分享的一篇文章,文章的文字是“学生思维的品质”,读了这篇文章,我一直在想,不能保证每一个孩子的思维品质都是高效高质量的,但想要要每天一个高效高质量的思维品质发挥到最优,同时能都带动一些思维品质不积极低效率的孩子的学习,那岂不是一件也很让人欣慰的事,接着又想到,每一个学生的想法和头脑中表象都相互碰撞、呼应起来的“交响乐”本身,乃是教学的量大妙趣之所在,通过“交响乐团”式的教学,每个学生之间富有内涵的相互学习是否能够开展起来,与教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异,是否能够洞察其差异之间相互学习的可能性是分不开的。这其实也是教师在查漏补缺中需要的最主要的秘方,在孩子们的思维碰撞中,也就是小组合作最容易实现真正的思维碰撞,这样的活动能够让自己查漏补缺,逐渐成长,直到成熟。

说着说着就到结尾了,在今后的时间里,主次矛盾我会有序去抓,并用心教学,用心反思,逐渐提高自己,在这里还要感恩校领导和叶老师给与我们青年力量的“士力架”,感恩一路有您。


发布于2020年02月25日 19:10 | 评论数(0) 阅读数(171) 且思且行

于帅研修心得体会


于帅研修心得体会

 

做为一名新入职的年轻教师,经常在工作中遇到这样那样的问题,摸不着方法,找不到方向。通过21天的研修学习,让曾经迷茫的我似乎找到了一些方向。下面就来分享一下最近学习的一些心得体会:

一、教育是一件终身学习的事情

我们总说活到老,学到老。更何况是我们这些教书育人的工作者,对于学习这件事更不能懈怠。平时在工作中经常看到老教师在课堂上挥洒自如,谈笑风生。作为年轻教师我心中羡慕不已,幻想着自己何时也能有这样的水平。凭借着初生牛犊不怕虎的冲劲,不服输的自己在日常工作中从不敢有半分懈怠,总是确保每一件事,每一个细节都能做到完美。收获喜悦的同时,着实也耗尽了精力。值得欣慰的是通过这一段时间的学习,让我积累了许多教育教学的方法。要想做一名有灵魂的教师,自己的专业知识还需要学扎实。

于漪老师曾说:“教育工作中,一切以教师人格为依据:智如泉涌,行可为表仪者,人师也。”意思是,教师要为广大学生树立良好的行为榜样,教师要有良好的人格魅力,这样才能教育和影响更多的学生,促进学生的人格形成和健康发展。在今后的教学中,我会时刻严格要求自己,努力让自己成为不断前进的人。先把基石打牢固,方能“有为”。对于我来说,学习是一件无止境的事情,世界瞬息万变,每时每刻都会有新的事物和知识产生,我还需要不断地学习,充电来丰富我的教学经验。只有做到自己的专业知识扎实,才能不为教学活动中的挫折所困扰;只有孜孜不倦地汲取知识,才能以涓涓清泉滋润学生的心田。如果教师自身的张帆功底不牢固,学生也终将难以在知识的海洋扬帆远航。自己有一桶水,才能给孩子一杯水,所以我会努力的完善自己,认真的做一名学习型教师。

二、心中有大爱,方有大境界。做一名心有大爱的教育者。

在班级中都会有个性特殊的孩子,他们总是特立独行使得我们手足无措,我们时常被这样的“问题学生”困扰的夜不能寐。在学习了教育家们的教学经验分享后,我才知道,每一个叛逆的背后,都隐藏着一个不为外人发现的小世界。他们渴望别人的尊重与理解,渴望教师的支持与关爱。作为孩子的老师,我们不光要教孩子知识,还要引导他们做一个健康正直的人。正视孩子身上的那些不完美,用一颗温润的心去走近他们,和孩子做朋友,做彼此信赖的人,在教师的关爱下,他们才会更加健康与自信。古语道:亲其师则信其道。作为教师,千万不要吝啬自己的爱,因为你在给予孩子爱的同时,孩子也会用同样的爱来回报你,做到以理服人,以情动人,始终微笑地面对每一个孩子,热爱每一个孩子。一个鼓励的眼神,一句赞赏的话语,一个温暖的微笑,也许就可以改变一个孩子。

三、成为未来的教育的传播者

作为新时期的教育工作者,要紧跟时代步伐,吸收新教育新思想的理念,改变传统的注入式教育,采用灵活多样的教学方式进行教学。使学生在生动的课堂氛围中得到主动地发展,在课堂上变得敢说话,有话说,会说话,使学生真正成为学习的主人。作为教师,应清楚地认识到:学生不是一个需要填满的容器,而是一个需要点燃的火把。

      今后的工作道路上,我将继续不断努力工作、积极进取,多向老教师、优秀教师们学习交流,提高自身素养,尽最大努力做好一名教师,以期不负“师者”这一神圣的称谓。


发布于2020年02月25日 15:24 | 评论数(0) 阅读数(134) 且思且行

用心起航 一路阳光


用心起航  一路阳光

-----献给正在教育路上奋斗的我们

行远研修中心教师 刘梦

 

21天足够养成一个好的习惯,很感谢叶老师提出的这样的学习方式,帮助我养成了每日读书学习写总结的习惯。坦白讲,以前并没有这样每天读书学习的习惯,总是用到哪些再查找相关资料,甚至在刚开始还一直把它当做一个任务去完成,而现在已经成为我一种学习习惯方式了。

回顾一下这20多天的学习,脑海中留下了几个印象深刻的关键词。

关键词一:课堂

什么是一堂好课?如何上一堂好课?这似乎是我们学习期间一直在在追问和解决的问题。一堂好课没有绝对的标准,但却有共同的特征。好的课堂是有效率、有生成、很常态而又待完善的课堂即扎实、充实、平时、真实的课堂,好的课堂是帮助学生面向未来、发展学生核心素养的课,是师生共同成长的课堂,而好的前提都要“学生是课堂的主人”。同时,好的课堂还要重视课堂提问和思考。有问有答的课堂才是有生命力的课堂,教师要提高提问效率让学生有所思,才会有所长。

关键词二:关系

这里的关系有两层含义,一是教学关系:教师的教和学生的学如何在矛盾中走向融合?有效的教学离不开教师的教也离不开学生的学,课堂上不强调以教为主,也不是以学为主,而是一种对话式教学,是师生在平等、尊重、交流中,基于思维碰撞、互动生成的课堂。教与学是相互合作的关系,是相互成长的关系。

二是生生关系:课堂是师生互动的场地,更是生生合作的舞台。课堂离不开学生小组间相互交流与合作。课堂上要鼓励学生合作讨论,努力消除学生对行为表现的顾虑,让课堂讨论持续下去,让学生形成一个学习共同体,

关键词三:成长

教育充满着成长,有学生智慧和知识的成长,也有教师的成长。教师如何成长为好的教师?如何成长为幸福教师?于漪教师用60年教育实践告诉我们做教师要具备两把尺子,一把量别人的长处,博采众长,一把量自己的不足,有反思才有进步。要有学而不厌的态度和勇于实践的精神,做到“胸中有书,目中有人”。我们要力求成长为一名好老师,窦桂梅专家告诉我们:一个好的老师就是一种好的教育。做一个有专业尊严的老师,做一个优雅的老师这需要教师一生的修炼。

基于以上的学习收获,我还有以下三点内心体会:

(一)怀揣教育梦想,做有专业尊严的教师

选择教育就是选择了一生为之努力的事业。作为一名教师我们的眼中不只是盯着工资、评优、职称。我们工作的动力是源于对教育的热爱,对教师工作的热爱,对学生的爱。因此我们要把教师这个职业当做事业去做,我们要为自己的事业做一个比较明确的发展规划。

(二)从学习中做保养,做敬业的教师

当我们坚定了自己的工作方向和信仰,就要朝着方向,努力前行,而在这个过程中我们需要不断学习,潜心研究教育教学,关注专业成长,有目标有行动,在教科研成果上有思路有突破。首先我们要做一个合格的教师,努力备课、上课、磨课、反思。关注学生发展。我们要努力开发创建自己的课程体系,从传承到创造,由专业到卓越。其次,我们要不断充实自己的心灵,让阅读和写作成为我们的日常生活,每一天都在前行。我们还要不断突破自我,这个时代唯一不变的就是变化。如果我们停下自己的脚步,我们将无法跟上教育发展的步伐,无法应对教育实践中错综复杂的局面。

(三)心怀阳光,做优雅教师

教育是相对枯燥的,我们要善于将心神聚焦在美好的事物上,能在工作和家庭以外,或者就在工作和家庭之中,寻找到一些美好的事物,可以将心神聚焦,为身心提供能量,引导精神向往明亮那方。要有坦然面对挫折的心态,带着幸福感做教师,正如揣着理想上路,必将一路迎着阳光。

最后,感谢学校领导对我们年轻教师的培养,感谢叶老师的精心指导,也感谢各位老师的分享,愿我们都是一艘怀揣教育梦想的船,一路阳光,到达梦想的彼岸。

 

                                                       


发布于2020年02月25日 15:20 | 评论数(0) 阅读数(154) 且思且行

21天研修收获


21天研修收获

行远研修中心教师    李姊悦

 

“我不去想是否能够成功,既然选择了远方便只顾风雨兼程。”步入了教师行业,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。作为新任教师,我这学期以来有很多疑问,如何上课才能让学生更有兴趣?课下如何跟学生相处?怎样才算做了一名真正的好教师呢?经过和各位老师的21天研修,看到老师们的文章分享与自己的见解,再加上叶老师的耐心点播,我一点一点解开了自己的疑惑,对自己的育人之旅信心倍增,我相信,只要加强自己的教学素养,拥有热爱教育事业这颗心,充分尊重、理解学生,一定可以做一个好老师。

一、做一天蜡烛,就要发一天的光。做一只春蚕,就要吐一寸丝。教师的工作需要感悟、精力以及强烈的责任心和使命感,是要甘于辛劳、甘于付出、甘于无怨;是要勤勤恳恳、兢兢业业。我们的勤勤恳恳、精心准备,应该如何体现在教学上呢?我想,应该体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在耐心的指导上,体现在及时解决问题的方法上。

二、在自己的教师道路中,一定要明白“学无止境”。在研修的过程中,我渐渐明白,“教师要给人一滴水的知识,自己首先应该有一桶水的知识”。自身的教学能力是事关教学成败的重要因素。因此,只有不断更新自己的知识和观念,才能摒弃旧的教学方法。只有提高自身素质,丰富文化底蕴,才能让自己不再浅薄。其次,还要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞。只有不断的进行自我充电,站上讲台才能更加的得心应手。

三、毫无疑问,教师最重要的职责就是教书育人,但如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。在研修的过程中,我看到有经验的老师们能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,为我们新教师树立了楷模,时刻教育我们不能在工作中只积累经验,更要让学生真正成为学习的主人,少“被动接受”、多“自主参与”,少“思想禁锢”、多“自我意识”,少“强加于人”、多“真实体验”。边教边思考,有所实践,有所创造。

我想,作为一个教师,不仅是一个教书育人的教师,更应该成为一个研究者。在教书育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份进入生活本身,来展示教学的真实面貌。21天的研修中,各位老师发表的见解没有太多华丽的词汇,却流露出一种朴实真诚、勤奋敬业的工作态度,这也让我在这次学习中受益匪浅,给我带来了新的学习观念和学习方式。我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种新的理念,它将在我今后的工作中发挥更大的作用。


发布于2020年02月25日 15:17 | 评论数(0) 阅读数(155) 且思且行

思而远行


思而远行

             行远研修中心教师   刘子薇

2020年是特殊的一年,我们全国上下共同奋斗,抗击疫情这场没有肖烟的战争,在我们在家中抗击疫情的同时,我们也在紧锣密鼓地进行着我们的研修活动。

转眼间21天已经过去了,通过这21天讨论学习,迫使自己养成了每日必先浏览名家教学案例教学感悟的习惯。

我想起了之前读过一个小故事,有人曾跑去问马云,我读过很多书,但后来大都部分都忘记了,你说读书有什么用?马云回答,当我还是个孩子时,我吃过很多的食物,现在已经记不清吃过什么了,但是可以肯定的是大部分食物已经长成了我的骨头和血肉,其实你人生的高度基本取决于你读过的书和遇到的人。所以我坚信通过阅读名家的教学感悟和教学案例,一定可以帮助我成长。

通过研修活动,使我学到了好多的东西,其中其中印象最深的两条这是听课和模课。

听课,不是简简单单的拿个听课本就进教室,而是应该有所准备。首先,教师要自己预习,了解重点,难点,疑点。其次,教师本人也要设想一下,假如我教本节课,又会怎样去教呢。

模课,应该选择不同课型,如新授课,练习课,复习课进行教案设计,然后进行分析评价,重点难点分析,在教师的教学技能,语言艺术,细节处理,细节处理,教学机智等等。

在研修中成长,在砥砺中前行。


发布于2020年02月25日 15:12 | 评论数(0) 阅读数(105) 且思且行

做一个有心人


做一个有心人

行远研修中心教师    韩雪林

 

在一名教师的教育生涯中,21天是很短的一段时间,但对于我来说,这教学研讨的21天意义非凡。从13年毕业到现在已经有7年的时光,感慨时光飞逝,惋惜自己不够努力。

于洁老师曾说“墙角的花,孤芳自赏时,天地就变小了。”这七年里,我自认为一直认真负责,对于教师这个事业充满了热爱,但是为什么自己还是不够优秀,看着大学同学们都成为了骨干教师,而我还属于新手教师的水平,真的自愧不如。通过这段时间的学习,我发现了自己的问题所在,我一直是闭门造车,缺少机会跟其他老师沟通,每天忙忙碌碌很少有时间静下心来,研究如何成为一名好教师,怎样的课堂才是好的课堂?虽然我一直在努力工作,但是就好像每天都在重复着同样的工作,永远比别人慢半拍。在我对人生充满迷惑的时候,我遇到了叶老师,很幸运在叶老师的指导下,能和伙伴们的一起切磋,共同进步。

这21天的教学研讨中,我们共同探讨了怎样才是一名好的教师;教师的教和学生的学,如何在矛盾中走向融合;如何科学的提问;怎样进行小组合作等。每次教研活动,老师们积极发言,叶老师耐心点拨,相信每一名老师都有所收获。接下来,我就谈一谈我这段时间的收获。

首先,我对自己有了更加明确的目标。我想成为一名好的教师,做一个有心人。教师需要不断学习。教师专业素养的提升,离不开读书,要相信读书的力量。读书可以使教师不断增长职业智慧,能使教师闪烁着智慧的光彩。好的教师不光要有学习的能力,还要经常进行反思。教师若能经常对自己平时的教育教学、班级管理、家校沟通等做些记录,并加以反思梳理,日久天长,这些不起眼的小记录就会沉淀积累,促使一个人发生质的改变。

其次,教师成长的主要阵地还是课堂,所以怎样上好课就是我接下来很长一段时间要解决的问题。作为年轻教师首先就是模仿,模仿优秀教师的教学模式、技巧等,所谓是“他山之石,可以攻玉”。模仿不是照搬,我也不是要成为低配版的吉春亚、窦桂梅。模仿是为了最后能够结合自己的个人的教学实际情况,从语言风格到课堂的结构,设计思路进行创造性的改革,能够形成我自己的教学特色。学校组织的各种教研活动,要多参与。积极主动参加赛课、听课、评课,不要输不起,过程有多痛苦,体会就有多深刻。年轻就是本钱,不要惧怕犯错,既然一无所有,就没有什么害怕失去的。之前的我,总是害怕自己上不好课,怕别人听课,结果就是无法发现自己的问题。听课、评课的重要性,相信大家都知道,但是听课、评课也是需要学习的。听课前需要预习,听课时要认真观察和记录,听课后要有对比和反思。这就是为什么你听20节课还比不上别人听10节课的原因。这些是我原来忽视的,也是这次研修活动带给我的收获。

最后,我想说,每次教研活动看到大家的发言,叶老师的点拨,我都真切地感觉到自己的不足,感受到自己和叶老师的差距,虽然困难,但是我会努力跟上叶老师的脚步。


发布于2020年02月25日 15:09 | 评论数(0) 阅读数(150) 且思且行

    1 2 3 4 5 6  >>    尾页  页码:1/40


版权所有 © 2020 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务